近年来，我省坚持以普及残疾儿童少年义务教育为重点，力争实现适龄残疾儿童少年教育“全覆盖、零拒绝”。目前，全省建成特殊教育学校163所，已实现20万人口以上的县全部建有特殊教育学校的工作目标，特殊教育学校在校生1.72万人。
2024年，教育部认定61个国家特殊教育改革实验区，石家庄市、保定市入选。
为此，石家庄市积极开展特殊教育改革实践，构建了以随班就读为主体、特殊教育学校为骨干、特殊教育资源中心为支撑、送教上门为补充的全纳普惠发展新格局，残疾儿童义务教育安置率达到100%。
保定市大力推动融合教育，推动特殊教育学校和普通学校结对帮扶共建、集团化融合办学，加强校际资源共享与整合，发挥不同学校优势，创设融合教育环境，让更多特殊孩子有学上、上好学。推动职业教育和特殊教育融合，职业院校通过随班就读、专门编班等形式，逐步扩大招收残疾学生规模。
近年来，社会上对建立专门的孤独症学校的需求日益迫切。今年3月，保定融星实验学校正式揭牌成立，这是我省首所孤独症儿童专门学校。学校实行十五年一贯制教育，在学前教育、义务教育、职业教育阶段每年级暂定各招收2个班，全�？扇菽�200名学生就读。
据了解，未来5年，我省将实施孤独症儿童教康融合行动，扩大孤独症儿童教育资源，省会及较大城市建设孤独症儿童特殊教育学校，各设区市至少确定1所普通义务教育学校和1所幼儿园作为孤独症儿童融合教育学校、幼儿园，让更多来自“星星的孩子”有学上。
聚焦改善残疾儿童成长发展环境，我省持续加强体制机制建设。全省所有县（市、区）均建立了残疾人教育专家委员会，为残疾儿童就学工作提供评估鉴定、提出安置建议。2023年，河北省特殊教育指导中心成立，为全省特殊教育发展提供支持服务；我省还组建省级特殊教育专家库，在全省遴选121名专家库成员，为特殊教育提供人才和智力支持。
去年，我省依托邯郸学院成立河北省特殊教育质量评估与教师发展中心，开展全省特殊教育办学质量评估和教师能力发展提升工作。
为提升特殊教育教师专业素养和教学水平，组织开展全省特殊教育学校教师专业能力提升研修活动、省级特殊教育教师基本功技能大赛，将特殊教育教师培训纳入省培计划。邀请国内知名特殊教育领域专家授课，进一步加强特殊教育校长、教师队伍建设。
此外，紧紧抓住京津冀协同发展重大机遇，石家庄市特殊教育学校、唐山市特殊教育学校等省内学校与北京市盲人学校、北京市健翔学校、天津市聋人学校、天津市视力障碍学校等积极开展跨区域合作。
去年7月，京津冀特殊教育学校协同发展共同体正式成立。依托共同体，三地特殊教育学校将展开校际结对，在办学管理、教学改革、师资建设、培训交流等方面进行深度合作。
“我省将进一步提升特殊教育的普及度和质量，让每一个特殊孩子都能拥有人生出彩的机会。”省教育厅相关负责人表示。（记者陈华）